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Pédagogie Différenciée : Des Intentions À L'action Philippe Perrenoud

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Pédagogie Différenciée : Des Intentions À L'action de Philippe Perrenoud
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Livre - Philippe Perrenoud - 21/08/2014 - Broché

Résumé :Les pédagogies différenciées ne tournent pas le dos au projet de l'école qui reste de donner à tous une culture de base commune. Sans renoncer à diversifier tout ce qui peut l'être...

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Avis sur "Pédagogie Différenciée : Des Intentions À L'action de Philippe Perrenoud" - Livre

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Edito

  • Auteur(s) : Philippe Perrenoud
  • Editeur : Esf Editeur
  • Collection : Pédagogies Références
  • Parution : 21/08/2014
  • Nombre de pages : 205
  • Nombre de livres : 1
  • Expédition : 386
  • Dimensions : 24.00 x 16.00 x 1.20

Résumé :
Les pédagogies différenciées ne tournent pas le dos au projet de l'école qui reste de donner à tous une culture de base commune. Sans renoncer à diversifier tout ce qui peut l'être, leur enjeu est ailleurs : faire en sorte que tous les élèves aient un réel accès à cette culture, se l'approprient vraiment. Tenir compte des différences, c'est alors placer chacun dans des situations d'apprentissage optimales pour lui, c'est aller vers l'éducation sur mesure dont rêvait Claparède au début du siècle. Les pédagogies différenciées s'attaquent à ce défi. Si l'intention principale demeure stable, les façons de poser le problème se renouvellent : à l'enseignement individualisé, isolant l'élève face à des tâches papier-crayon, on cherche à substituer une différenciation à l'intérieur de situations didactiques complexes et ouvertes, confrontant chacun à ce qui fait obstacle, pour lui, à la construction des savoirs. On travaille sur le transfert et les compétences. On interroge la relation pédagogique, les fonctionnements de groupe, la distance culturelle, le sens des savoirs et du travail scolaire. Parallèlement, on construit des dispositifs d'individualisation des parcours de formation, on fait éclater les limites de la classe, on organise le suivi des progressions sur plusieurs années, on crée des cycles d'apprentissage, on invente une nouvelle organisation pédagogique. Ce livre tente de faire le point sur l'état des principaux chantiers de la pédagogie différenciée. Chacun est confronté au même dilemme : comment tenir compte des différences sans enfermer chacun dans sa singularité, son niveau, sa culture d'origine '

Biographie:
Philippe Perrenoud, sociologue, est professeur à l'Université de Genève. Ses travaux sur la fabrication des inégalités et de l'échec scolaire, l'ont conduit à s'intéresser au travail quotidien des maîtres et des élèves, au fonctionnement des établissements, aux transformations du métier d'enseignant, à la formation des maîtres. Chez ESF éditeur, il a déjà publié Métier d'élève et sens du travail scolaire, La pédagogie à l'école des différences, Enseigner: agir dans l'urgence, décider dons l'incertitude, Construire des compétences dès l'école et Dix nouvelles compétences pour enseigner.

Sommaire:
DE L'INDIFFERENCE AUX DIFFERENCES AUX PEDAGOGIES DIFFERENTIEES : ITINERAIRES - PEDAGOGIES DIFFERENTIEES : ETAT DES LIEUX - DIFFERENTIATIONS ET PRATIQUES PEDAGOGIQUES FAVORABLES AU TRANSFERT DE CONNAISSANCES - MAITRISER LA DISTANCE CULTURELLE DANS LE RAPPORT AU SAVOIR, A L'ESTHETIQUE ET A LA NORME - DISPOSITIFS D'INDIVIDUALISATION DES PARCOURS DE FORMATION : APPROCHE GLOBALE - DE LA DIFFICULTE DE PENSER UNE SCOLARITE SANS DEGRES ANNUELS - VERTUS ET LIMITES D'UNE GESTION INTEGREE DU CURRICULUM D'UN CYCLE D'APPRENTISSAGE - ESQUISSE D'UNE ORGANISATION MODULAIRE D'UN CYCLE D'APPRENTISSAGE

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