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L'école Primaire En France Au 19ème Siècle - Essai D'histoire Quantitative Raymond Grew

Note : 5

1 avis
Livre - Raymond Grew - 06/06/2002 - Broché

Résumé :Changement capital dans la société française du XIXe siècle, l'universalisation de l'école primaire est ici abordée grâce à une analyse minutieuse des données statistiques issues de tous les départements français. Etendue et persistance des disparités départementales ou régionales ; croissance de la scolarisation et rôle joué par l'enseignement catholique dans cette...

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Avis sur "L'école Primaire En France Au 19ème Siècle - Essai D'histoire Quantitative de Raymond Grew" - Livre

Note : 5 1 avis sur L'école Primaire En France Au 19ème Siècle - Essai D'histoire Quantitative de Raymond Grew - Livre

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Edito

  • Auteur(s) : Raymond Grew - Patrick-J Harrigan
  • Editeur : Editions De L'ecole Des Hautes Etudes En Sciences Sociales
  • Collection : Civilisations et sociétés
  • Parution : 06/06/2002
  • Nombre de pages : 398
  • Nombre de livres : 1
  • Expédition : 710
  • Dimensions : 24.00 x 16.10 x 2.50

Résumé :
Changement capital dans la société française du XIXe siècle, l'universalisation de l'école primaire est ici abordée grâce à une analyse minutieuse des données statistiques issues de tous les départements français. Etendue et persistance des disparités départementales ou régionales ; croissance de la scolarisation et rôle joué par l'enseignement catholique dans cette progression ; similitudes et écarts dans la scolarisation des filles et des garçons ; modifications affectant la composition du corps enseignant ; relations entre le primaire et les niveaux pré- et postélémentaire : autant de questions essentielles, qui trouvent un éclairage nouveau.

Les auteurs mesurent le poids de chaque paramètre en évaluant sa relation à différents facteurs socio-économiques (alphabétisation, richesse, poids du clergé enseignant ou de la population urbaine). Leur interprétation souligne l'importance de la culture locale et l'existence d'une dynamique interne qui mène à l'élimination des droits d'inscription, à des progrès qualitatifs et à une professionnalisation accrue.

Il apparaît entre autres que les paysans rechignèrent moins qu'on ne l'a dit à envoyer leur progéniture sur les bancs de l'école. Quant à l'Etat, il fut moins l'unique et premier moteur de la scolarisation, que l'instance de coordination et de contrôle de ces écoles, qui étaient largement le fruit d'initiatives locales. Son action en faveur de normes plus clairement et plus uniformément définies encouragea mais aussi limita l'universalisation de la scolarisation.

Biographie:
Raymond Grew est professeur d'histoire à l'université du Michigan (Ann Arbor), Patrick J. Harrigan est professeur d'histoire à l'université de Waterloo (Ontario, Canada).

Sommaire:

  • Statistiques et problèmes historiques
  • Le taux d'équipement en écoles
  • Les petits Français à l'école ; Le taux de scolarisation (1829-1906)
  • Le rôle de l'école catholique dans la généralisation du primaire
  • Les filles à l'école
  • Instituteurs et institutrices
  • Les limites du système
  • Bilan : la question budgétaire