De Freinet À La Pédagogie Institutionnelle Ou L'ecole De Gennevilliers Ahmed Lamihi

• Auteur : Ahmed Lamihi
• Editeur : Ivan Davy
• Parution : 01/01/1994
• Nombre de pages : 154
• Nombre de livres : 1
• Dimensions : 23.00 x 16.00 x 1.50

Résumé :

La pédagogie institutionnelle consiste à remettre entre les mains des élèves tout ce qu'il est possible de leur remettre, c'est-à-dire non pas l'élaboration des programmes ou la décision des examens, qui ne dépendent ni de l'enseignant ni des élèves, mais l'ensemble de la vie, des activités et de l'organisation du travail, à l'intérieur de ce cadre. Les élèves, non seulement peuvent travailler ou ne pas travailler, mais de plus ils peuvent décider eux-mêmes de leurs rapports, c'est-à-dire de leurs relations ici et maintenant, de leurs activités communes, de l'organisation de leur travail, des objectifs qu'ils entendent poursuivre. Ils détiennent donc entre leurs mains les institutions de leur classe qu'ils peuvent, selon les cas, laisser en suspens, constituer sur de nouveaux modèles, constituer sur des modèles traditionnels, etc.

Le présent ouvrage retrace, à partir de textes essentiels devenus pratiquement introuvables et de témoignages inédits, l'évolution de la pédagogie Freinet vers la pédagogie institutionnelle autogestionnaire.

A propos de l'auteur :

Ahmed Lamihi est maître-assistant à l'Ecole normale supérieure de Tétouan (Maroc), où il enseigne la pédagogie générale. Docteur en sciences de l'éducation, il prépare actuellement un dossier en vue de l'habilitation à diriger des recherches.

Sommaire :

CELESTIN FREINET ET SES CONTINUATEURS

• Le mouvement de l'Ecole moderne
• L'Institut Parisien de l'Ecole moderne
• Le Groupe Techniques Educatives

• La psychothérapie institutionnelle
• Techniques éducatives et psychothérapie institutionnelle
• La pédagogie institutionnelle d'orientation psychothérapique

• Critique de la relation éducative
• Aux sources de l'autogestion pédagogique
• L'Ecole de Gennevilliers
• La pédagogie institutionnelle d'orientation autogestionnaire
• Autogestion pédagogique et analyse institutionnelle