Enseigner La Langue Orale En Maternelle Philippe Boisseau

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Edito


Résumé :

Les pédagogues sont unanimes : une bonne maîtrise de la langue orale est la première des conditions pour réussir à l'école. Tous s'accordent également pour faire de la maternelle un moment décisif de cet apprentissage. Mais rares sont tes livres qui, comme celui-ci, donnent des réponses aussi précises à ces questions pratiques : A quelles dimensions faut-il être particulièrement attentif dans le développement des compétences des enfants ? Comment les évaluer ? Quels jalons poser de la PS à la GS ? Quels supports utiliser ? Quelles situations privilégier ? Quel doit y être le rôle de l'adulte ? Comment s'organiser ? ...

Ce livre constitue une synthèse des ouvrages publiés par l'auteur au CRDP de Haute-Normandie et intitulés Pédagogie du langage... (pour les 3 ans, pour les 4 ans, pour les 5 ans). Il a été spécialement conçu pour présenter, de façon succincte et à un public plus large, les principaux outils de cette approche et les concepts psycholinguistiques qui l'éclairent.

Par son titre délibérément provocateur, l'auteur défend l'idée que l'école maternelle peut et doit être plus volontariste dans la pédagogie du langage oral. Il insiste sur tes trois dimensions déterminantes de ce développement : la syntaxe, le vocabulaire et l'articulation.


A propos de l'auteur :

D'abord instituteur, puis rééducateur, avant d'être inspecteur de l'Éducation nationale, Philippe Boisseau s'intéresse depuis longtemps aux problèmes psycholinguistiques et pédagogiques posés par l'apprentissage de la langue orale. Il a animé de nombreuses recherches-actions avec des enseignants d'écoles maternelles situées pour la plupart dans des quartiers populaires.


Sommaire :

LE PROBLEME ET LES CLES

  • La construction du langage de l'enfant en maternelle
  • Des écarts considérables
  • Travailler en groupes de langage
  • L'importance de la qualité des interactions
  • Les retards dans l'acquisition du langage

    • LES PRATIQUES ET LEUR MISE EN ¿UVRE
  • Albums échos
  • Vingt situations sur le thème de la classe
  • Les thèmes les plus populaires dès 3 ans
  • D'autres thèmes à partir de 4 ans
  • D'autres thèmes encore à partir de 5 ans
  • Des albums pour apprendre à parler

    • LES CONDITIONS DE LA REUSSITE
  • Encourager la construction de la syntaxe
  • Élaboration progressive du vocabulaire
  • Accélérer l'acquisition de l'articulation
  • Comment évaluer les progrès de façon continue et différenciée ? Pour aller plus loin
  • Apprendre à parler : quelles conceptions théoriques de référence
  • Pour une pédagogie volontariste du langage
  • Le langage est-il vraiment considéré comme une priorité ?

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