Les Troubles Du Comportement À L'école - Prévention, Évaluation Et Intervention Nadia Desbiens

Résumé :

Alors que le nombre de jeunes ayant des troubles du

comportement ne cesse d'augmenter dans les écoles, les enseignants et les professionnels non-enseignants sont peu outillés pour intervenir auprès de ce type d'élèves. Fruit de la collaboration d'une quarantaine d'experts oeuvrant dans le domaine de l'adaptation scolaire et sociale, Les troubles du comportement à l'école constitue le premier ouvrage de langue française entièrement consacré au sujet. La première partie aborde, dans une approche intégrative, les principaux troubles du comportement (déficit d'attention/hyperactivité, trouble oppositionnel avec provocation, trouble des conduites, délinquance et toxicomanie, dépression et suicide, violence, décrochage scolaire, etc.) et les problèmes qui y sont associés, chacun étant illustré d'une vignette clinique facilement accessible aux étudiants et aux intervenants scolaires. La deuxième partie porte sur l'évaluation psychosociale des troubles du comportement et sur l'intervention auprès des élèves ayant des difficultés d'adaptation. Après avoir tracé les grandes lignes du cadre de référence, les auteurs présentent les principales méthodes d'intervention qui se sont révélées efficaces pour prévenir les troubles comportementaux ou favoriser l'adaptation socio-affective de ces jeunes. Les propos sont appuyés par des exemples nombreux et variés. Tous les chapitres

de l'ouvrage comportent des suggestions de lecture et des questions de révision qui permettront au lecteur d'approfondir ses connaissances et de vérifier sa compréhension des sujets traités. Grâce à son caractère pédagogique, cet ouvrage comblera

un besoin important en matière d'outils d'intervention et d'évaluation efficaces pour venir en aide aux enfants et aux adolescents souffrant de troubles du comportement.

A propos de l'auteur :

Line Massé est professeure agrégée au Département de psychoéducation de l'Université du Québec à Trois-Rivières. Elle est aussi directrice du Groupe de recherche et d'intervention sur l'adaptation psychosociale et scolaire (GRIAPS) et membre du Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire (CRIRES). Ses recherches portent principalement sur l'éducation des élèves doués et sur l'intervention multidimensionnelle auprès des élèves présentant des troubles du comportement, en particulier le trouble du déficit d'attention/hyperactivité et le trouble oppositionnel

avec provocation.

Nadia Desbiens est professeure agrégée au Département de psychopédagogie et d'andragogie de l'Université de Montréal, dans le secteur de l'orthopédagogie et de l'adaptation scolaire. Elle est chercheuse au CRIRES et membre de l'Institut universitaire sur les jeunes en difficulté. Elle s'intéresse particulièrement à la mise en oeuvre d'interventions éducatives auprès des élèves du primaire et du secondaire éprouvant des problèmes d'ordre comportemental. Ses travaux portent notamment sur le développement de la compétence sociale et sur la prévention de la violence à l'école.

Catherine Lanaris est professeure agrégée au Département des sciences de l'éducation de l'Université du Québec en Outaouais et est chercheuse associée au CRIRES. Ses travaux

sont orientés vers l'efficacité professionnelle et l'appropriation du changement par les enseignants aux prises avec divers problèmes liés à la réussite scolaire. Elle s'intéresse particulièrement à la gestion de la classe et à l'utilisation de nouvelles pratiques pédagogiques dans l'intervention auprès d'élèves présentant des troubles du comportement.

Sommaire :

LES DEFINITIONS CLINIQUES DES PRINCIPALES DIFFICULTES D'ADAPTATION PSYCHOSOCIALES A L'ECOLE

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