Didactique Des Disciplines - Les Références Au Savoir Collectif

Résumé :

L'enseignement n'échappe pas à une interrogation sur la question de la référence, dans la mesure où toute transmission questionne l'origine et la nature de ses emprunts. L'école utilise, en effet, à des fins d'éducation, des savoirs et des pratiques extérieurs à son institution, dans des champs scientifiques ou dans des activités quotidiennes et professionnelles diverses. Quel rapport le savoir scolaire entretient-il avec cette référence ?

Des chercheurs en didactique d'horizons différents apportent leur point de vue en fonction de l'approche disciplinaire qu'ils représentent et de la culture scientifique dont ils sont porteurs.

Certains interrogent la référence comme outil d'analyse du didactique dans son rapport au monde social et culturel ; d'autres questionnent le statut de leur discipline et son utilisation dans le cadre même de la formation ; d'autres enfin se demandent en quoi la référence intègre l'étude du sujet dans son rapport au savoir.

Chacun montre combien la référence est un outil d'analyse incontournable des pratiques scolaires, dans leur rapport de dépendance-indépendance à la culture qu'elles ont pour fonction de transmettre.

Destiné aux professeurs et étudiants des 2e et 3e cycles en sciences de l'éducation ainsi que des IUFM et des écoles normales, l'ouvrage intéressera particulièrement les enseignants, les didacticiens et les formateurs.

A propos de l'auteur :

André Terrisse, docteur en sciences de l'éducation, est professeur à l'IUFM de Toulouse où il coordonne l'ensemble des formations des professeurs d'éducation physique et sportive (EPS). II est également responsable du Laboratoire d'Etudes des Méthodes Modernes d'Enseignement (LEMME), laboratoire de didactique des disciplines scientifiques et technologiques de l'Université Paul Sabatier à Toulouse.

Sommaire :

PRATIQUES DE REFERENCE ET PROBLEMATIQUE DE LA REFERENCE CURRICULAIRE

Un détour historique nécessaire

Et la transposition didactique ?

REFERENCE ET SYSTEME DIDACTIQUE

Le problème de la référence est devenu incontournable pour les didacticiens

Philosophie et formation professionnelle : quelles références ?

Références et modélisation du système didactique

LA QUESTION DE LA REFERENCE EN DIDACTIQUE

Problématique générale de notre réflexion

Savoir et connaissance : une indispensable clarification conceptuelle

Petite mise en situation

Les modèle SCI

Discussion

LA QUESTION DE LA REFERENCE EN DIDACTIQUE DE L'HISTOIRE

L'histoire historienne

La discipline instituée

Pratiques sociales de référence ?

La culture politique et la philosophie sociale

L'originalité de la discipline

De nouvelles donnes ?

LA QUESTION DE LA REFERENCE EN DIDACTIQUE DU FRANÇAIS LANGUE MATERNELLE

Références et histoire de la discipline du français

Références et construction de nouveaux objets d'enseignement

Les limites de l'efficacité heuristique de la notion de référence pour la didactique du français

LA QUESTION DE LA REFERENCE DANS LA DIDACTIQUE DES SAVOIRS EN ELEVAGE

L'influence des mutations en élevage sur les références des acteurs

Les outils théoriques pour interroger la question de la référence

Les situations professionnelles en élevage sont singulières, complexes et variées

uN exemple de savoir savant particulier : l'écopathologie

LA REFENRECE DANS L'ENSEIGNEMENT DE L'EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

La multiplicité des références en EPS et son histoire même

Savoir de référence et didactisation

Y A-T-IL DES ELEVES EN DIDACTIQUE DES SCIENCES ?

Un sujet épistémique en didactique

Des tentatives d'explication

une didactique différenciée qui prend en compte le sujet apprenant

Un exemple de changement conceptuel

Besoin d'en savoir plus sur ce produit ?